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中學生社會調查

張敏   繪:   譯:  

  • 開本:16
  • 頁數:142
  • 出版時間:2017-2
  • 書號:9787544473811
  • 定價:28.00
  • 叢書:
  • 品牌:
京東 當當 亞馬遜
內容簡介

隨著社會的發展和新一輪高考改革進程,單純的學校教育已不能滿足廣大青少年身心發展和思想進步的要求,社會實踐能力的培養成為中學生教育的重要環節。本書旨在引導學生運用思想政治課所學知識,結合學生實際,聚焦社會熱點,對自己感興趣的課題進行調查研究,在社會實踐中培養學生發現問題、分析問題,解決問題的能力,增強社會責任感、穿心精神和實踐能力。

目 錄
第一課社會調查概述
一、社會調查的含義及類型
二、中學生社會調查的原則
三、中學生社會調查的常用方法
四、中學生社會調查的程序

第二課中學生社會調查課題的選擇
一、社會調查課題選擇的范圍
二、社會調查課題選擇的途徑和要求
三、社會調查課題選擇的基本步驟
四、社會調查開題報告的撰寫

第三課中學生社會調查方法的運用(一)
一、問卷調查法
二、訪談調查法

第四課中學生社會調查方法的運用(二)
一、實地觀察法
二、典型調查法
三、文獻調查法
四、網絡調查法

第五課中學生社會調查的統計與分析
一、社會調查資料的整理
二、社會調查資料的數據統計
三、社會調查資料的分析
四、社會調查資料的加工

第六課中學生社會調查研究報告的撰寫
一、社會調查研究報告撰寫的基本要求
二、社會調查研究報告撰寫的基本程序
三、社會調查研究報告撰寫的基本規范
四、社會調查研究報告的基本模式

第七課中學生社會調查的評價
一、構建中學生社會調查評價體系
二、形成性評價量表
三、終結性評價量表
四、客觀、全面評價中學生社會調查

后記
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編輯推薦

今天,我國正處在全面建成小康社會的新階段,對社會主義建設者和接班人的素質要求也不斷提升,不僅需要有高尚的道德修養、豐富的理論知識,還應該有更強的創新精神和實踐能力。隨著基礎教育課程與教學改革的深入,立德樹人,培養學生創新精神和實踐能力,讓學生走出課堂、投身社會、參與社會,在社會中增長才干已成為素質教育改革的方向和理念。

社會調查是中學生參與社會實踐的重要內容。2014年國家教育部、上海市教委相繼出臺的《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》指出:要開展社會實踐與社會調查,反映學生全面發展情況和個性特長,著力促進每一個學生的終身發展,促進高中人才培養模式轉變。2015年《上海市中學思想品德和思想政治課程標準(征求意見稿)調整意見》明確了中學生參與社會調查的方向和要求。就思想政治學科而言,中學生開展的社會調查,就是要求中學生結合思想政治學科所學的經濟、政治以及哲學常識,采用一定的調查方法,通過社會調查實踐獲取第一手的材料,在發現問題、分析問題以及解決問題的過程中,感悟知識的運用價值,領悟馬克思主義的基本立場、觀點和方法,逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

中學生社會調查作為一門課程,將教學陣地由教室拓展到社會,將學習內容由課本延伸到實踐,教學評價由單一的書面考試走向多元綜合評價。中學生參與社會調查活動,能夠促使中學生關注社會問題,提出有建設性意義的研究性課題,有助于中學生在社會實踐中認識社會,培養獨立思考、合作探究的能力及實事求是的科學態度,增強社會責任感和公民意識。

在寶山區教育局、寶山區教育學院的大力支持下,張敏老師帶領寶山區思想政治學科指導團,成立了《中學生社會調查》研究小組,她們研讀課標、查閱資料、開展主題系列研討,積累了指導中學生實施社會調查的相關理論與實踐經驗;同時在華東師范大學吳鐸教授、夏國乘教授和市教研室周寰老師的精心指導下,終于編寫出了《中學生社會調查》一書。

《中學生社會調查》是一本指導中學生有計劃、有目的進行社會調查實踐活動的書。該書從社會調查的基礎知識、社會調查的實施、社會調查的評價三部分展開?;A知識部分闡明了中學生社會調查含義、類型、原則、方法和程序;實施部分闡明了中學生社會調查過程中課題的選擇、常用的六種調查方法、調查資料的處理和分析、調查報告的撰寫等實際操作的程序,既有指導學生操作的具體過程、操作要求,也有操作范例;評價部分闡明了社會調查綜合評價的意義和重要性,提供了部分形成性評價和終結性評價的量表以及操作范例。

《中學生社會調查》對社會調查過程有具體的分析,在各個環節設計了調查記錄表、列舉了相關案例作為示范,提供了形成性評價和終結性評價的評價量表。對社會調查實施的規范作用,具有較強的可操作性。

該書的編寫是寶山區不斷推進教育改革和創新的一個新舉措,為廣大教師和中學生開展社會調查時提供了一定的理論借鑒和方法的指導。希望本書能獲得廣大思想政治學科教師的關注,更希望您為本書的進一步完善提出寶貴的意見和建議。

曹紅悅

2016年11月

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